D.O.E. 20/01/2012 pg.

g. 23 Seco I Resoluo SE 5, de 19-1-2012 Dispe sobre a reorganizao curricular do Ensino Fundamental, nas Escolas Estaduais de Tempo Integral, e d providncias correlatas O SECRETRIO DA EDUCAO, considerando a necessidade de: - proceder a ajustes na reorganizao curricular do ensino fundamental nas Escolas Estaduais de Tempo Integral, com vistas ao melhor atendimento especificidade didtico-pedaggica que as caracteriza; - aperfeioar a organizao curricular vigente nessas unidades, flexibilizando-a com alternativas que promovam solues singulares e que continuem otimizando os avanos j conquistados, resolve: Artigo 1 - As escolas estaduais que aderiram ao Projeto Escola de Tempo Integral e que continuaro atendendo a alunos das sries/anos do ensino fundamental em regime de tempo integral, tero suas matrizes curriculares, em todas as sries/ anos, constitudas na seguinte conformidade: I - pelos componentes curriculares e respectivas cargas horrias que compem a matriz curricular do ensino fundamental das escolas que funcionam em tempo parcial, conforme legislao especfica; II - pelas disciplinas de natureza prtica, trabalhadas sob a forma de Oficinas Curriculares, a serem desenvolvidas com metodologias, estratgias, recursos didtico-pedaggicos especficos e com as cargas horrias que se encontram estabelecidas na presente resoluo. Artigo 2 - Na reorganizao das matrizes curriculares do ensino fundamental, sero oferecidas alternativas de carga horria a serem escolhidas por deciso da direo da escola, obedecidos os termos do artigo 3 desta resoluo. 1 - Nas sries/anos iniciais do ensino fundamental, poder ser adotada uma das seguintes alternativas: 1 - carga horria mnima de 37 (trinta e sete) aulas semanais, assim distribudas: a) 25 aulas semanais, destinadas ao ensino do currculo bsico; e b) 12 aulas semanais, destinadas ao desenvolvimento das seguintes Oficinas Curriculares, consideradas obrigatrias: Hora da Leitura, Experincias Matemticas, Atividades Artsticas, Atividades Esportivas e Motoras e Informtica Educacional, ou 2 - carga horria mxima de at 45 (quarenta e cinco) aulas semanais, assim distribudas: a) 25 aulas semanais, destinadas ao ensino do currculo bsico; e b) 20 aulas semanais, para o desenvolvimento das Oficinas Curriculares, das quais 12 aulas destinadas s Oficinas consideradas obrigatrias, na conformidade do disposto na alnea b

do item anterior, e at 8 aulas, a serem destinadas a uma, ou mais, das seguintes Oficinas Curriculares, consideradas opcionais: Orientaes para Estudo e Pesquisa, Lngua Estrangeira Moderna - Ingls e Sade e Qualidade de Vida. 2 - Nas sries/anos finais do ensino fundamental, so oferecidas as seguintes alternativas: 1 - carga horria mnima de 40 (quarenta) aulas semanais, assim distribudas: a) 30 aulas semanais, destinadas ao ensino do currculo bsico; e b) 10 aulas semanais, destinadas ao desenvolvimento das seguintes Oficinas Curriculares, consideradas obrigatrias: Hora da Leitura, Experincias Matemticas, Atividades Artsticas, Atividades Esportivas e Motoras e Informtica Educacional, ou 2 - carga horria mxima de at 45 (quarenta e cinco) aulas semanais, assim distribudas: a) 30 aulas semanais, destinadas ao ensino do currculo bsico; e b) 15 aulas semanais, para o desenvolvimento das Oficinas Curriculares, das quais, no mnimo, 10 e, no mximo, 12 aulas destinadas s oficinas consideradas obrigatrias, na conformidade do disposto na alnea b do item anterior, e at 5 aulas, a serem destinadas a uma, ou mais, das seguintes Oficinas Curriculares, consideradas opcionais: Orientaes para Estudo e Pesquisa, Lngua Estrangeira Moderna - Espanhol e Sade e Qualidade de Vida. Artigo 3 - Ouvida a comunidade escolar, em reunio realizada no ltimo bimestre letivo, com registro da anuncia quanto continuidade do Projeto, caber direo da escola: I decidir pela alternativa curricular que melhor comprove a existncia de: a) efetiva sintonia com a proposta pedaggica da escola e que melhor atenda s expectativas e aos interesses educacionais locais; b) espaos adequados, alm daqueles considerados como sala comum de aula, para o desenvolvimento das atividades das Oficinas Curriculares pretendidas; c) docentes habilitados/qualificados, conforme disposto no artigo 6 desta resoluo, aptos a trabalhar, nas Oficinas Curriculares, com atividades dinmicas, contextualizadas e significativas. II - elaborar o horrio escolar observando que: a) a carga horria mnima de qualquer disciplina desenvolvida como Oficina Curricular ser de 2 aulas semanais; b) a carga horria diria de cada classe de alunos ser de, no mximo, 9 aulas, com durao de 50 minutos cada; c) a durao do intervalo para almoo dever ser previamente definida, com horrio fixo para todos os dias da semana, observados os intervalos de 1 hora entre os turnos e de 20 minutos para cada recreio;

d) tratando-se das alternativas constantes dos itens 1 dos pargrafos 1 e 2 do artigo anterior, as aulas das oficinas curriculares podero ser desenvolvidas em 4 (quatro) dias da semana, podendo o horrio de incio e trmino das aulas das Oficinas Curriculares ser alterado, na conformidade do interesse e da convenincia resultantes de consulta previamente realizada junto comunidade escolar. 1 - Na distribuio das Oficinas Curriculares consideradas obrigatrias, dever ser preservada sua incluso na carga horria de todas as sries/anos do segmento, ficando a critrio da equipe gestora, coordenada pela direo da escola, a distribuio das Oficinas consideradas opcionais. 2 - A distribuio e/ou a manuteno das Oficinas Curriculares consideradas opcionais dever ter como base o levantamento dos interesses e preferncias dos alunos e a diversidade das atividades j desenvolvidas em sries/anos anteriores. Artigo 4 - Com relao aos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, tero prioridade as atividades previstas para as respectivas salas de recurso, cabendo equipe gestora e aos professores especializados nas reas de deficincia, aps serem dimensionadas as potencialidades dos alunos, seus centros de interesse e expectativas, definir quais atividades das Oficinas Curriculares podero ser desenvolvidas. Artigo 5 - A atribuio das classes e aulas da Escola de Tempo Integral far-se- na seguinte conformidade: I com relao s disciplinas do currculo bsico das sries/ anos iniciais e finais do ensino fundamental, observadas as disposies da legislao referente ao processo anual de atribuio de classes e aulas - pelo Diretor de Escola, na unidade escolar, e em nvel de Diretoria de Ensino, se necessrio; II com relao s atividades das Oficinas Curriculares - pela equipe gestora, assistida pelo Supervisor de Ensino da unidade escolar, a docentes e/ou a candidatos contratao, devidamente inscritos e classificados para o processo regular de atribuio de classes e aulas, que tenham efetuado, paralelamente, em dezembro, inscrio especfica para participar do processo seletivo referente ao projeto Escola de Tempo Integral; III - observadas as habilitaes docentes definidas no artigo 6 desta resoluo, constituem-se componentes do processo seletivo, objeto da inscrio paralela na unidade escolar, de que trata o inciso anterior: a) o atendimento integral ao perfil exigido pelas caractersticas e especificidades de cada oficina curricular a ser atribuda; b) a anlise, pela equipe gestora, do currculo do candidato, avaliando as aes de formao vivenciadas, o histrico das experincias e prticas educacionais bem sucedidas, a pertinncia e a qualidade da proposta de trabalho apresentada e os resultados da entrevista individual.

 1 - Aps a seleo e a atribuio das aulas das Oficinas Curriculares, a equipe gestora expedir termo provisrio de atribuio, a ser entregue ao docente/candidato, e a relao nominal de todos os contemplados no processo seletivo, com as respectivas cargas horrias, a ser enviada Diretoria de Ensino, para cincia e ratificao no processo regular de atribuio de classes e aulas. 2 - Sem detrimento aplicao do disposto nos incisos II e III deste artigo, as aulas das Oficinas Curriculares podero ser atribudas a docentes titulares de cargo como carga suplementar de trabalho, exclusivamente. 3 - No decorrer do ano letivo, o docente que, por qualquer motivo, deixar de corresponder s expectativas do desenvolvimento das atividades da oficina curricular, cujas aulas lhe tenham sido atribudas, perder, a qualquer tempo, estas aulas por deciso da equipe gestora, ouvido o Supervisor de Ensino da escola. Artigo 6 - Na atribuio de aulas das Oficinas Curriculares da Escola de Tempo Integral, devero ser observadas as seguintes habilitaes/ qualificaes docentes: I nas sries/anos iniciais do ensino fundamental, relativamente s oficinas de: a)Orientaes para Estudo e Pesquisa - diploma de licenciatura plena em Pedagogia ou de curso equivalente (Normal Superior), com habilitao em Magistrio das Sries/Anos Iniciais do Ensino Fundamental ou em Magistrio das Matrias Pedaggicas; b) Hora da Leitura - diploma de licenciatura plena em Letras / Lngua Portuguesa ou de licenciatura plena em Pedagogia / curso equivalente (Normal Superior), com habilitao em Magistrio das Sries/Anos Iniciais do Ensino Fundamental ou em Magistrio das Matrias Pedaggicas; c) Experincias Matemticas - diploma de licenciatura plena especfica em Matemtica ou de licenciatura em Cincias com plenificao em Matemtica, ou de licenciatura plena em Pedagogia/curso equivalente (Normal Superior), com habilitao em Magistrio das Sries/Anos Iniciais do Ensino Fundamental ou em Magistrio das Matrias Pedaggicas; d) Lngua Estrangeira Moderna -Ingls - diploma de licenciatura plena em Letras/Ingls; e) Informtica Educacional - diploma de licenciatura plena em qualquer disciplina, comprovando formao, conhecimento e proficincia na rea de Informtica; f) Atividades Artsticas - diploma de licenciatura plena em Educao Artstica, ou de licenciatura plena em Arte, em qualquer das linguagens: Artes Visuais, Artes Plsticas, Design, Msica, Teatro, Artes Cnicas e Dana, ou licenciatura plena em Educao Musical; g) Atividades Esportivas e Motoras - diploma de licenciatura plena em Educao Fsica;

h) Sade e Qualidade de Vida - diploma de licenciatura plena em Cincias Biolgicas ou licenciatura em Cincias com plenificao em Biologia, ou ainda licenciatura plena em Histria Natural ou de licenciatura plena em Pedagogia/curso equivalente (Normal Superior), com habilitao em Magistrio das Sries/ Anos Iniciais do Ensino Fundamental ou em Magistrio das Matrias Pedaggicas. II - nas sries/anos finais do ensino fundamental, relativamente s oficinas de: a) Orientao para Estudo e Pesquisa - diploma de licenciatura plena em qualquer componente das atuais matrizes curriculares da Secretaria da Educao ou de licenciatura plena em Pedagogia / curso equivalente (Normal Superior), com habilitao em Magistrio das Matrias Pedaggicas; b) Hora da Leitura - diploma de licenciatura plena em Letras/Lngua Portuguesa; c) Experincias Matemticas - diploma de licenciatura plena especfica em Matemtica ou de licenciatura em Cincias com plenificao em Matemtica; d) Lngua Estrangeira Moderna - Espanhol - diploma de licenciatura plena em Letras, com habilitao em Espanhol; e) Informtica Educacional - diploma de licenciatura plena em qualquer disciplina, comprovando formao, conhecimento e proficincia na rea de Informtica; f) Atividades Artsticas diploma de licenciatura plena em Educao Artstica, ou de licenciatura plena em Arte, em qualquer das linguagens: Artes Visuais, Artes Plsticas, Design, Msica, Teatro, Artes Cnicas e Dana, ou licenciatura plena em Educao Musical; g) Atividades Esportivas e Motoras - diploma de licenciatura plena em Educao Fsica; h) Sade e Qualidade de Vida - diploma de licenciatura plena em Cincias Biolgicas ou licenciatura em Cincias com plenificao em Biologia, ou ainda licenciatura plena em Histria Natural. Artigo 7 - Na organizao e fixao dos horrios de trabalho dos servidores, por competncia do Diretor de Escola, com a colaborao da equipe gestora, devero ser estabelecidos dia(s) e horrio para cumprimento das Horas de Trabalho Pedaggico Coletivo HTPCs, de forma a assegurar a participao dos docentes que atuem nas Oficinas Curriculares, inclusive dos que possuam aulas atribudas em mais de uma unidade escolar e/ou que no tenham Sede de Controle de Frequncia (SCF) na Escola de Tempo Integral. Artigo 8 - Para o professor, ao qual se tenham atribudo aulas de Oficina Curricular da Escola de Tempo Integral, que comportam substituio docente, por qualquer perodo, so assegurados os mesmos benefcios e vantagens a que fazem jus os seus pares docentes que atuam no ensino regular, observadas as normas legais pertinentes, exceto a possibilidade de afastamento

das referidas aulas para exercer qualquer outro tipo de atividade ou prestao de servios. Pargrafo nico - Aplicam-se ao docente, de que trata este artigo, as disposies da legislao especfica do processo de atribuio de classes, turmas, aulas de projetos da Pasta, bem como as da legislao referente ao processo regular de atribuio de classes e aulas. Artigo 9 - Para fins de definio de mdulo de pessoal, nos termos do regulamento especfico, dever ser considerado em dobro o nmero de classes da Escola de Tempo Integral que estejam em funcionamento nos termos da presente resoluo. Artigo 10 - Esta resoluo entra em vigor na data de sua publicao. ficando revogadas as disposies em contrrio, em especial as Resolues SE n 93, de 12.12.2008 e n 5, de 28.1.2011. Resoluo SE 6, de 19-1-2012 Altera dispositivos da Resoluo SE n 6, de 28.1.2011, que redireciona as diretrizes do Projeto Revitalizando a Trajetria Escolar nas classes de ensino fundamental e mdio em funcionamento nas Unidades de Internao UIs, da Fundao CASA, institudo pela Resoluo SE n 15, de 3 de fevereiro de 2010, e d providncias correlatas O SECRETRIO DA EDUCAO, vista do que lhe representou a Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica CGEB, Resolve: Artigo 1- Os dispositivos adiante enumerados, da Resoluo SE n 6, de 28.1.2011, passam a vigorar com a seguinte redao: I - o inciso I do artigo 2: Artigo 2 - ............................................................................ ......................................................... I - por meio de organizao curricular estruturada em anos/sries anuais, com durao de, no mnimo, 200 (duzentos) dias letivos, em horas-aula com durao de 50 (cinquenta) minutos cada e a distribuio das disciplinas e as cargas horrias previstas nos Anexos I, II e V da Resoluo SE n 81, de16 de dezembro de 2011, caracterizando-se: (NR); II o item 1 do 3 do artigo 2: Artigo 2 - ............................................................................ ................................................ .............................................................................................. ........................................................ 3 - .................................................................................... ............................................. 1 - com duas aulas semanais, em cada disciplina, ministrada

por professor especialista, conforme o estabelecido no Anexo I da Resoluo SE n 81, de 16 de dezembro de 2011; (NR) III o artigo 5: Artigo 5 - Caso a unidade escolar no venha a constituir classe com alunos de sries/anos iniciais do Ciclo I do Ensino Fundamental, poder ser atribudo a um docente portador de licenciatura plena em Pedagogia, preferencialmente com habilitao em Magistrio das Sries Iniciais, aulas em quantidade correspondente da carga horria da Jornada Reduzida de Trabalho Docente, a fim de assegurar o domnio da competncia leitora e escritora a alunos que ainda no a detenham. (NR). Artigo 2 - Esta resoluo entra em vigor na data de sua publicao, ficando revogadas as disposies em contrrio. Resoluo SE 7, de 19-1-2012 Dispe sobre o exerccio das atribuies de Professor Mediador Escolar e Comunitrio do Sistema de Proteo Escolar, e d outras providncias O SECRETRIO DA EDUCAO, vista do disposto na Resoluo SE n 19, de 12 de fevereiro de 2010, que institui o Sistema de Proteo Escolar na rede estadual de ensino de So Paulo e d providncias correlatas, e considerando a necessidade de implementao de aes que assegurem a eficcia e a eficincia desse sistema nas escolas estaduais, resolve: Artigo 1 - O Professor Mediador Escolar e Comunitrio exercer suas atribuies com carga horria correspondente da: I Jornada Integral de Trabalho docente; ou II Jornada Inicial de Trabalho docente. 1 - O Diretor de Escola proceder atribuio da carga horria destinada ao projeto compatibilizando-a com a carga horria constituda de aulas que o docente j possua, observado, no somatrio, o limite mximo de 40 (quarenta) horas semanais. 2 - Caber ao Diretor de Escola distribuir a carga horria do docente de acordo com o horrio de funcionamento da unidade escolar, em 5 (cinco) dias teis da semana, respeitado o limite mximo de 8 (oito) horas dirias de trabalho, includas as Horas de Trabalho Pedaggico Coletivo. 3 - A distribuio da carga horria de trabalho dever prever a disponibilizao de at 4 (quatro) horas quinzenais, ou 8 (oito) horas mensais, a serem cumpridas em reunies de planejamento e avaliao, agendadas pela Gesto Regional do Sistema de Proteo Escolar. 4 - Quando se tratar de docente readaptado, o Professor Mediador Escolar e Comunitrio cumprir a carga horria que j possui, fixada na respectiva apostila de readaptao, observado o disposto nos 2 e 3 deste artigo. Artigo 2 - Para a seleo dos docentes que desempenharo as atribuies de Professor Mediador Escolar e Comunitrio, dever ser observada a seguinte ordem de prioridade:

I - titular de cargo docente da disciplina de Psicologia, que se encontre na condio de adido, classificado na prpria escola, sem descaracterizar essa condio; II - titular de cargo docente da disciplina de Psicologia, que se encontre na condio de adido, classificado em outra unidade escolar da mesma Diretoria de Ensino, sem descaracterizar essa condio; III - titular de cargo docente de qualquer disciplina, que se encontre na condio de adido, classificado na prpria escola, sem descaracterizar essa condio; IV - titular de cargo docente de qualquer disciplina, que se encontre na condio de adido, classificado em outra unidade escolar da mesma Diretoria de Ensino, sem descaracterizar essa condio; V - docente readaptado em exerccio na escola, que seja detentor de perfil adequado natureza das atribuies de Professor Mediador Escolar e Comunitrio e que apresente histrico de bom relacionamento com alunos e com a comunidade, verificada a compatibilidade do seu rol de atribuies, estabelecido pela Comisso de Assuntos de Assistncia Sade - CAAS; VI - titular de cargo docente, classificado preferencialmente na prpria escola, ao qual se venha atribuindo, por mais de um ano letivo, somente a carga horria correspondente Jornada Reduzida de Trabalho docente; VII - docente ocupante de funo-atividade, abrangido pelo disposto no 2 do artigo 2 da Lei Complementar n 1.010, de 1 de junho de 2007, e que se encontre na situao prevista no inciso II do artigo 1 das Disposies Transitrias da Lei Complementar n 1.093, de 16 de julho de 2009: a) da prpria escola; b) de outra unidade escolar, da mesma Diretoria de Ensino; VIII - docente ocupante de funo-atividade, abrangido pelo disposto no 2 do artigo 2 da Lei Complementar n 1.010/2007, e que se encontre na situao prevista no inciso V do artigo 1 das Disposies Transitrias da Lei Complementar n 1.093/2009: a) da prpria escola; b) de outra unidade escolar, da mesma Diretoria de Ensino. Artigo 3 - Os docentes devidamente inscritos para atuar como Professor Mediador Escolar e Comunitrio sero selecionados pelos responsveis pela Gesto Regional do Sistema de Proteo Escolar, juntamente com a Comisso de Atribuio de Classes e Aulas da Diretoria de Ensino, mediante avaliao do perfil apresentado, observada a ordem de classificao. 1 - A avaliao de perfil de que trata o caput deste artigo consistir de: 1 - apreciao de carta de motivao, a ser apresentada pelo docente, contendo exposio sucinta das razes pelas quais opta por exercer as atribuies de Professor Mediador Escolar e

Comunitrio, elencadas nos incisos I a VI do artigo 7 da Resoluo SE n 19, de 12 de fevereiro de 2010, com a redao dada pelo artigo 10 desta resoluo. 2 - realizao de entrevista individual, com a participao do diretor da escola selecionada; 3 - anlise de certificados de cursos ou comprovao ou participao do docente em aes ou projetos relacionados aos temas afetos Proteo Escolar, tais como mediao de conflitos, Justia Restaurativa, bullying, articulao comunitria, entre outros. 2 - Os responsveis pela Gesto Regional do Sistema de Proteo Escolar na Diretoria de Ensino, acompanhados pela Comisso de Atribuio de Classes e Aulas e ouvida a equipe gestora da escola selecionada, ponderaro, a critrio prprio, sobre os requisitos indicados no pargrafo anterior, para cada candidato submetido avaliao de perfil, e procedero sua seleo, bem como classificao dos docentes selecionados. Artigo 4 - As escolas interessadas em contar com docentes para o exerccio das atribuies de Professor Mediador Escolar e Comunitrio devero encaminhar solicitao respectiva Diretoria de Ensino contendo: I - manifestao de interesse acompanhada de exposio de motivos que contemplem, no histrico da unidade escolar, elementos indicativos da existncia e recorrncia de situaes de conflito ou de graves problemas de indisciplina; II - plano bsico de trabalho, elaborado em consonncia com os objetivos e metas estabelecidos pela unidade escolar em sua proposta pedaggica, a ser desenvolvido pelo docente que ir atuar como Professor Mediador Escolar e Comunitrio, observado o disposto nos incisos I a VI do artigo 7 da Resoluo SE n 19, de 12 de fevereiro de 2010, com a redao dada pelo artigo 10 desta resoluo. Pargrafo nico - As escolas interessadas sero selecionadas pela Diretoria de Ensino, com base na avaliao dos documentos referidos nos incisos I e II deste artigo e na disponibilidade de docentes candidatos com perfil aprovado. Artigo 5 - A Diretoria de Ensino poder abrir, a qualquer tempo e de acordo com o grau de necessidade de suas escolas, novo perodo de inscries para a atribuio do projeto, at a data-limite de 30 de novembro do ano em curso. Pargrafo nico - A atribuio da carga horria referente ao projeto dever ser revista pelo Diretor de Escola, sempre que na unidade escolar venham a surgir aulas disponveis da disciplina, correspondente habilitao/qualificao do docente que se encontre atuando como Professor Mediador Escolar e Comunitrio.. Artigo 6 - Podero ser reconduzidos para o ano letivo subsequente os docentes que se encontravam no exerccio dessas atribuies no ano anterior, desde que, na avaliao de

seu desempenho, este seja considerado satisfatrio, observada a carga horria prevista no artigo 1 desta resoluo. 1 - A avaliao de desempenho de que trata o caput deste artigo ser realizada por Comisso composta pelo Diretor de Escola, pelo Supervisor de Ensino da unidade escolar e pelo Supervisor de Ensino responsvel pela Gesto Regional do Sistema de Proteo Escolar. 2 - Caso a Comisso no recomende a reconduo do docente, em decorrncia de incompatibilidade com o plano de trabalho elaborado pela escola, o Supervisor de Ensino responsvel pela Gesto Regional do Sistema de Proteo Escolar poder, se for o caso, propor a atribuio do Professor Mediador Escolar e Comunitrio em outra unidade escolar da mesma Diretoria de Ensino, ouvida a equipe gestora da escola de destino. 3 - Em carter excepcional, poder ser reconduzido no projeto candidato contratao temporria que tenha atuado, com desempenho satisfatrio, como Professor Mediador Escolar e Comunitrio, na condio de docente ocupante de funoatividade a que se refere o pargrafo nico do artigo 25 da Lei Complementar n 1.093/2009. 4 - A reconduo dos docentes no exerccio das atribuies de Professor Mediador Escolar e Comunitrio ocorrer previamente seleo de novos docentes. Artigo 7 - Os docentes selecionados para o exerccio das atribuies de Professor Mediador Escolar e Comunitrio sero capacitados e observaro, no desenvolvimento dessas atribuies, metodologia de trabalho a ser definida por esta Pasta, estando previstas as seguintes atividades de superviso e formao em servio: I - apresentao de relatrios sobre as atividades desenvolvidas, para anlise e discusso pela equipe gestora da escola e pelos responsveis pela Gesto Regional do Sistema de Proteo Escolar; II - participao em cursos e orientaes tcnicas centralizadas e descentralizadas. Pargrafo nico - O desempenho e a frequncia nos cursos e orientaes tcnicas centralizadas e descentralizadas, oferecidos com vistas capacitao dos docentes selecionados para o exerccio das atribuies de Professor Mediador Escolar e Comunitrio, constituem elementos condicionantes para a reconduo prevista no caput do artigo 6 desta resoluo. Artigo 8 - O Professor Mediador Escolar e Comunitrio que, no desempenho das suas atribuies, deixar de observar a metodologia do projeto ou o plano de trabalho proposto pela escola, perder, a qualquer momento, por deciso, devidamente fundamentada, do Diretor de Escola, ouvido o Supervisor de Ensino responsvel pela Gesto Regional do Sistema de Proteo Escolar, a carga horria relativa ao projeto, sendo-lhe previamente

assegurados a ampla defesa e o contraditrio. Artigo 9 - Os rgos centrais da Pasta divulgaro oportunamente instrues relativas aos prazos e critrios a serem observados pelas Diretorias de Ensino, no processo de seleo dos docentes/candidatos ao exerccio das atribuies de Professor Mediador Escolar e Comunitrio, bem como na definio das unidades escolares que sero contempladas, inclusive quanto prioridade de atendimento e quantidade de escolas que podero ser atendidas em cada Diretoria de Ensino. Artigo 10 - O artigo 7 da Resoluo SE n 19, de 12 de fevereiro de 2010, passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 7 - Na implementao das aes especficas do Sistema de Proteo Escolar, a escola poder contar com at 2 (dois) docentes para atuarem como Professor Mediador Escolar e Comunitrio, cujas atribuies consistem, precipuamente, em: I - adotar prticas de mediao de conflitos no ambiente escolar e apoiar o desenvolvimento de aes e programas de Justia Restaurativa; II - orientar os pais dos alunos, ou responsveis, sobre o papel da famlia no processo educativo; III - analisar os fatores de vulnerabilidade e de risco a que possam estar expostos os alunos; IV - orientar a famlia, ou responsveis, quanto procura de servios de proteo social; V - identificar e sugerir atividades pedaggicas complementares, a serem realizadas pelos alunos fora do perodo letivo; VI - orientar e apoiar os alunos na prtica de seus estudos. (NR) Artigo 11 - Esta resoluo entra em vigor na data de sua publicao, ficando revogadas as disposies em contrrio, em especial as Resolues SE n 1, de 20.1.2011, e n 18, de 28.3. Resoluo SE 8, de 19-1-2012 Dispe sobre a carga horria dos docentes da rede estadual de ensino O SECRETRIO DA EDUCAO, considerando o disposto no 4 do artigo 2 da Lei federal n 11.738, de 16 de julho de 2008, que dispe sobre a composio da jornada de trabalho docente com observncia ao limite mximo de 2/3 (dois teros) da carga horria para o desempenho das atividades de interao com os educandos, resolve: Artigo 1 - Na composio da jornada semanal de trabalho docente, prevista no artigo 10 da Lei Complementar n 836, de 30 de dezembro de 1997, com a redao dada pela Lei Complementar n 1.094, de 16 de julho de 2009, observar-se-o, na conformidade do disposto no 4 do artigo 2 da Lei federal n 11.738, de 16.7.2008, e do Parecer CNE/CEB n 5/97, os seguintes limites da carga horria para o desempenho das atividades com os alunos:

I Jornada Integral de Trabalho Docente: a) total da carga horria semanal: 40 horas (2.400 minutos); b) atividades com alunos: 26h40min (1.600 minutos); II Jornada Bsica de Trabalho Docente: a) total da carga horria semanal: 30 horas (1.800 minutos); b) atividades com alunos: 20 horas (1.200 minutos); III Jornada Inicial de Trabalho Docente: a) total da carga horria semanal: 24 horas (1.440 minutos); b) atividades com alunos: 16 horas (960 minutos); IV Jornada Reduzida de Trabalho Docente: a) total da carga horria semanal: 12 horas (720 minutos); b) atividades com alunos: 8 horas (480 minutos). Artigo 2 - Para cumprimento do disposto no artigo anterior, as jornadas de trabalho docente passam a ser exercidas em aulas de 50 (cinquenta) minutos, na seguinte conformidade: I Jornada Integral de Trabalho Docente: a) 32 (trinta e duas) aulas; b) 3 (trs) aulas de trabalho pedaggico coletivo na escola; c) 13 (treze) aulas de trabalho pedaggico em local de livre escolha; II Jornada Bsica de Trabalho Docente: a) 24 (vinte e quatro) aulas; b) 2 (duas) aulas de trabalho pedaggico coletivo na escola; c) 10 (dez) aulas de trabalho pedaggico em local de livre escolha; III Jornada Inicial de Trabalho Docente: a) 19 (dezenove) aulas; b) 2 (duas) aulas de trabalho pedaggico coletivo na escola; c) 7 (sete) aulas de trabalho pedaggico em local de livre escolha; IV Jornada Reduzida de Trabalho Docente: a) 9 (nove) aulas; b) 2 (duas) aulas de trabalho pedaggico coletivo na escola; c) 3 (trs) aula de trabalho pedaggico em local de livre escolha. Pargrafo nico Os docentes no efetivos, que no esto sujeitos s jornadas previstas no artigo anterior, sero retribudos conforme a carga horria que efetivamente vierem a cumprir, observado o Anexo desta resoluo, que tambm se aplica aos efetivos cuja carga horria total ultrapasse o nmero de horas da jornada de trabalho em que estejam includos. Artigo 3 - Esta resoluo entra em vigor na data de sua publicao, surtindo efeitos a partir de 1 de fevereiro de 2012, ficando revogadas as disposies em contrrio, em especial a Resoluo SE n 18, de 24 de fevereiro de 2006.

ANEXO (a que se refere o pargrafo nico do artigo 2)